Один умный профессор однажды в университете задал студенту интересный вопрос.

Профессор: Бог хороший?

Студент: Да.

Профессор: А Дьявол хороший?

Студент: Нет.

Профессор: Верно. Скажи мне, сынок, существует ли на Земле зло?

Студент: Да.

Профессор: Зло повсюду, не так ли? И Бог создал все, верно?

Студент: Да.

Профессор: Так кто создал зло?

Студент: ...

Профессор: На планете есть уродство, наглость, болезни, невежество?
Все это есть, верно?

Студент: Да, сэр.

Профессор: Так кто их создал?

Студент: ...

Профессор: Наука утверждает, что у человека есть 5 чувств, чтобы
исследовать мир вокруг. Скажи мне, сынок, ты когда-нибудь видел Бога?

Студент: Нет, сэр.

Профессор: Скажи нам, ты слышал Бога?

Студент: Нет, сэр.

Профессор: Ты когда-нибудь ощущал Бога? Пробовал его на вкус? Нюхал его?

Студент: Боюсь, что нет, сэр.

Профессор: И ты до сих пор в него веришь?

Студент: Да.

Профессор: Исходя из полученных выводов, наука может утверждать, что
Бога нет. Ты можешь что-то противопоставить этому?

Студент: Нет, профессор. У меня есть только вера.

Профессор: Вот именно. Вера - это главная проблема науки.

Студент: Профессор, холод существует?

Профессор: Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?

(Студенты засмеялись над вопросом молодого человека)

Студент: На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с
законами физики, то, что мы считаем холодом в действительности
является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на
предмет того, имеет ли он или передает энергию. Абсолютный ноль (-460
градусов по Фаренгейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя
становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре.
Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы
чувствуем при отсутствии тепла.

(В аудитории повисла тишина)

Студент: Профессор, темнота существует?

Профессор: Конечно, существует. Что такое ночь, если не темнота!

Студент: Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в
действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не
темноту. Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы разложить белый
свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета.
Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир
темноты и осветить его. Как вы можете узнать, насколько темным является
какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света
представлено. Не так ли? Темнота это понятие, которое человек
использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света. А
теперь скажите, сэр, смерть существует?

Профессор: Конечно. Есть жизнь, и есть смерть - обратная ее сторона.

Студент: Вы снова неправы, профессор. Смерть - это не обратная сторона
жизни, это ее отсутствие. В вашей научной теории появилась серьезная
трещина.

Профессор: К чему вы ведете, молодой человек?

Студент: Профессор, вы учите студентов тому, что все мы произошли от
обезьян. Вы наблюдали эволюцию собственными глазами?

Профессор покачал головой с улыбкой, понимая, к чему идет разговор.

Студент: Никто не видел этого процесса, а значит вы в большей степени
священник, а не ученый.

(Аудитория взорвалась от смеха)

Студент: А теперь скажите, есть кто-нибудь в этом классе, кто видел
мозг профессора? Слышал его, нюхал его, прикасался к нему?

(Студенты продолжали смеяться)
Студент: Видимо, никто. Тогда, опираясь на научные факты, можно
сделать вывод, что у профессора нет мозга. При всем уважении к вам,
профессор, как мы можем доверять сказанному вами на лекциях?

(В аудитории повисла тишина)

Профессор: Думаю, вам просто стоит мне поверить.

Студент: Вот именно! Между Богом и человеком есть одна связь - это ВЕРА!

Профессор сел...
вера и эго
Этого студента звали Альберт Эйнштейн.
Помнится, во многих старых комедиях был узнаваемый типаж: седой рассеянный профессор, который живет больше в формулах, чем в реальности, может сварить на завтрак свои карманные часы вместо яйца, забыть, как зовут членов семьи и вместе с тем отлично решает сложнейшие задачи. Эдакий чудак-звездочёт. Было смешно, пока такие профессоры не придумали нейтронную бомбу. Совсем не смешно, когда неразвитый подросток-звуковик расстреливает пол школы, перепутав виртуальный и реальный мир. Одержимые идеей, звуковые фанатики начинали все религиозные войны. Пытаясь хоть как-то усмирить сильнейшую внутреннюю боль, хоть чем-то закрыть зияющую бездну внутри, звуковик обращается к наркотикам, и, испытав временное облегчение, приобщает к ним сверстников — из лучших побуждений.

Благодаря лекциям по системно-векторной психологии Юрия Бурлана мне удалось собрать воедино все разрозненные непонятные факты из жизни своих знакомых, далеких и близких, а в чем-то понять себя (ведь все поэты, все мастера письменного слова — непременно звуковики). Вопросы веры и эго, устройства мироздания, связи с Творцом волнуют нас, звуковиков, не на шутку, и общество потребления ничем не может заполнить те пустоты, которые мы носим в себе.

Вера и Эго. "Доктор, я жить буду?" — "А смысл?.."

Не найдя смысла в своей жизни, многие звуковики пытаются с ней покончить, считая, что попадут напрямую к Богу, избавившись от бренного тела, которое им так мешает. И совершают фатальную ошибку, вычеркивая опыт своей души из коллективного опыта всего человечества, да еще (по свидетельствам выживших) проживая в последние пару секунд все страдания, весь ужас всей своей жизни.

"Что же делать? Зачем всё это? В чем был замысел?" — вслушивается в ночную темноту чудак-одиночка... Звуковой вектор потому так и называется, что это — человек-большое Ухо, в доисторическое время — ночной охранник стаи (и по сей день они не спят по ночам). Постоянно прислушиваясь к тому, что внутри себя, постоянно сосредотачиваясь на внутренних состояниях, человек со звуковым вектором может так и не развиться, оставшись уверенным в своей гениальности дегенератом, интеллектуальным и моральным. Путь развития — максимальный выход наружу, преодоление своей интровертности. Работать в абсолютной тишине, прислушиваясь к негромким звукам снаружи (так достигается внутреннее сосредоточение и устанавливаются новые нейронные связи, это особенно важно для развития маленьких детей). Лучше всего, чтобы фоном была спокойная классическая музыка. Кроме уже упомянутой философии, физики, математики, литературной деятельности, звуковики — это и изучение языков, как обычных, так и языков программирования. Конечно, это и сочинение музыки.

И все эти свои знания надо облекать в физическую, материальную форму и нести людям, а не замыкаться в смутном предчувствии своей гениальности и в осознании своей исключительности. Вопросы ВЕРЫ не перестанут волновать никогда, но на них будут находиться ответы в совместном поиске первопричины, во взаимосвязи с другими людьми. Ведь развитый звуковик совсем не эгоцентрик, более того: именно он может почувствовать психическое другого человека, не зацикливаясь на той внешней оболочке, в которую оно заключено, и общаться с душой ближнего без переводчика.

Статья написана по материалам тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.